Acil Kan Bankası
 SAĞLIK EĞİTİMİ

Sağlık Platformu'nu Twitter'da takip et

Çocuk Gelisimi




1.d. BILISSEL (ZEKA) GELISIMI

Çocugun dünya hakkinda bilgisi sekillendikçe birbirine bagli zihinsel gelisim evrelerinden geçtigi savunulur. Yasamin ilk 18 ayinda bebegin ögrenmesi, algi ve hareketlerini organize etme semasi ya da duyu hareket semasi biçiminde düzenleme ve gelistirmekten ibarettir.

0-1ay arasinda dogustan olan refleks tepkilerini gelistirirler.

1-4. aylar arasinda; bebekler hareketleri üzerinde daha istemli bir denetim saglayabilir ve yaptiklari davranisi yinelemekten hoslanir, çevredeki ilginç degisiklikleri fark edebilirler.

4-8. aylar arasinda; neden ve sonuçlari ayirma yetenegi görülmeye baslar. Sabit duran nesneleri tüm duyulariyla inceler, dikkatlice bakip seslerini dinler, nesneleri birçok kez elleri içinde döndürürler. Sadece zevk almak için birçok karmasik ve ilginç yolu denerler ve böylece de oyun davranislarina ilk kez girisirler. yetiskinlerin kol ve bacaklariyla yaptiklari hareketleri taklit edebilirler.

8-12 ay arasinda; en büyük özelligi daha mükemmel sekilde neden ve sonuçlarin birbirinden ayrilmasidir. Amaçlarina götürecek yollari deneyerek, degistirerek uygun olanini bulmaya çalisirlar. Görüs alanindan kaybolan oyuncaklari ararlar. Daha önce yapmadiklari yetiskin davranislarini taklit edebilirler.

12-18 aylar arasinda; bebek deneme yanilma yoluyla sorunlarin çözümü için yeni yollar kesfeder ve kesfinin sonuçlarini görmeye çalisir. Yerden aldigi oyuncaklari atar, böylece seslerini, kirilganliklarini fark ederler. Görüs alanindan çikan nesneyi sistematik olarak en son saklanan yerden arama davranisi gösterir. Karmasik ve bütünüyle yeni devinimleri yineleyebilir ve bunlara oyununda yer verir.

18-24 aylar arasinda; bebek artik zihninden sonuca götürecek yollar düsünür, zihinsel sembolleri kullanarak (tabure, sopa gibi) istedigi seye ulasmaya çalisir. Yine sembol kullanma yetenegine bagli olarak , oyunlarinda da büyük ölçüde degisiklik görülür. Etkilendigi örnek görüs alaninda bulunmasa da onun davranislarini taklit edebilir.

1.e. DIL GELISIM

Konusmayi ögrenmek uzun ve karmasik bir olgudur. 0 ile 12-15 ay arasi çocuk iletisimini mimiklerle, aglama biçimleriyle ve anlamsiz mirildanmalarla dile hazirlik seklinde yapar. Ilk sözcükler genellikle birinci yilin sonlarinda kullanilmaya baslar. 9-18 aylar arasinda iki sözcükle farkli anlamlarin ifade edildigi cümlelerin kuruldugu dönem baslar. Çocugun ilk konusmalari öncelikle günlük yasamlarinda yakindan ilgilendikleri ve onlar için islevi olan objelerle ilgilidir.

Sesli uyaricilari bol çevrede yetisen bebek, daha fazla seslendirme etkinliginde bulunmakta ve daha çesitli sesler çikarabilmektedir. Genizden konusanlar incelendiginde, genellikle sütleri çok yavas emdikleri, bu nedenlerle annelerin biberon deligini fazla genislettigi ögrenilmistir, ancak bu konusmaya yardimci olacak olan normal emmeyi engelledigi için önerilmemektedir. Biberon deligi gereginden fazla küçük olanlarda ise ileri de peltek konusma olabilecegi için bu da önerilmemektedir.

0-6 ay arasinda; bir yasindan önce çocuk dili anlamli sekilde kullanamaz, ancak seslendirme (vocalisation) islevi vardir. Birinci ay süresince bebekte seslendirmelere pek sik rastlanmaz.

6.ay. Bu aydan itibaren bebege bir ses verildiginde o da bir sesle tepkide bulunur. Kendi çikardigi sesleri dinledigi gibi baskalarinin çikardigi sesleri de dinlemeye baslar. Bu toplumsallasmis seslendirmedir.

8 ay. Sesli ifadeleri duygularini açiga vurur.

10 ay. Isittigi sesleri taklit eder gibi görünür, ancak basarili olamaz.

12 ay. Çocuk ilk anlamli sözcügünü genelde bir yas civarinda söyler. Bazi sözcük ve basit emirleri anlar. Yetiskinin çikardigi sesleri papagan gibi yineler ancak, konusmasinda anlasilir bir akicilik yoktur.

18 ay. 18. ay civarinda çocuklarin kelime bilgisi artmaya baslar. Ancak çocuk az sayida kelime bilgisine sahip oldugu için bildigi kelimelerle genellemeler yapar (çogu yiyecege birden mama demesi gibi). Çocuk iki nesne arasinda ayirim yaptikça yeni sözcüge gereksinim duyar.

Ikinci yas 2 yasina gelince iki sözcüklü cümleler kurmaya baslarlar ve çevrelerindeki hemen her seyi isimlendirirler. Cümle kurarken cümlenin anlami için önemli olmayan takilari atarlar.

Konusmayi geciktiren ögeler;

-Duygusal çatisma, sevgi, sefkat eksikligi gibi.

-Münakasa, dilin sürekli münakasa etmek için kullanilan ortamda büyüyen çocuklar.

-Asiri düskünlük, bu tür çevrede çocuga konusmak için yeterince firsat verilmez.

-Ilgisizlik.

1. f. ILETISIM BIÇIMLERI

Sözel tepkiler ile çocugun konusmalarina yanit verilecek böylece kendine olan güveni artacak, atilimda bulunmak için tesvik edilmis olacaktir. Anne çocuguna iletmek istedigi mesaji kendi ifadesiyle yineleyerek, dogru anlayip anlamadigini denetlemesi ile çocuk sonraki iletisimlerinde kendini daha açikça ifade edebilecek ve kendi eylemlerinin baskalarinin üzerinde etkili oldugunu görerek kendine olan güveni artacaktir.

Duruma göre tepki türlerinin ayarlanmasinda önemli olan yetiskinin duruma göre tepki türlerini ayarlamasidir. Çocuklarin kendiliginden olan iletisimleri: Istek bildiren iletisimler, bilgi aktaran iletisimler ve ögrenmeye iliskin iletisimler olmak üzere 3'e ayrilir.

Çocugun isteginin yerine getirilemeyecegi durumlarda istedigi seyin yerine geçecek baska olumlu bir sey önerilmeli, ayni zamanda basit sözcük ve kavramlar kullanarak, yasaklamanin nedeni açiklanmalidir.

Iki yasindaki çocuklarin kesfetme isteklerini kuvvetlendirmek için, denetleyici-kisitlayici konusmalarin elden geldigince az sayida olmasi gerekir. Bunun için de çevredeki tehlikeli ve kolay kirilacak nesnelerin kaldirilarak çocugun görüs alaninin disinda tutulmalarinda ve böylece çocugun kisitlanmadan rahat hareket edecegi bir alanin saglanmasinda yarar vardir.

Etkin ögretimin temeli olan tepkisel ögretim çocugun konusmalarina verilen tepkide bir seri ögretici unsurlarda eklenmesidir. Spontan ögretim ise yetiskinin durup dururken renklere, sayilara iliskin konusmaya geçmesidir.
ACİL KAN DUYURULARI
  Aranan Kan: 0 RH -
Selime Seyil 'sinde Yatmakta olan hastamız için acil 0 RH - kana ihtiyaç vardır...
Telefon: 5308726097

Çapa’da bulunan kan merkezine 0 rh(-) kan verebilecek kişilere  ihtiyaç vardır. Çevrenizde 0 rh(-) kan grubuna sahip kan verebilecek kimseler varsa benimle irtibata geçebilir. 05308726097

Tarih: 7/17/2018 1:49:40 AM
Feyzullah NEFES
  Aranan Kan: 0 RH -
MARMARA ÜNİ. PENDİK EĞİTİM ARAŞTIRMA HASTANESİ'sinde Yatmakta olan hastamız için acil 0 RH - kana ihtiyaç vardır...
Telefon: 05384994527

TROMBOSİT KANA ACİL ihtiyac var

Tarih: 7/11/2018 6:38:10 AM
ayten kaya
  Aranan Kan: 0 RH +
marmara pendik egitim arastırma hastanesi'sinde Yatmakta olan hastamız için acil 0 RH + kana ihtiyaç vardır...
Telefon: 507 863 85 08

bir yakınıma cok acil kan gerekıyor, 0+ yogun bakıma alındı lutfen yardımlarınızı beklıyorum

Tarih: 7/10/2018 9:08:33 AM
elif okşaş
  Aranan Kan: AB RH -
Ankara Gazi Hastanesi'sinde Yatmakta olan hastamız için acil AB RH - kana ihtiyaç vardır...
Telefon: 05455490556

Gazi hastanesinde yatmakta olan hastz için acil AB rh (-) kana ihtiyaç vardır. İletişim : 05455490556

Tarih: 7/10/2018 3:36:10 AM
Mert Söylemez
  Aranan Kan: 0 RH -
Okmeydanı devlet hastanesi'sinde Yatmakta olan hastamız için acil 0 RH - kana ihtiyaç vardır...
Telefon: +905535070347

Okmeydanı Devlet Hastanesi Onkoloji bölümünde yatan hastz Acil Ameliyata alınacaktır. 0 RH - kana ihtiyaç lazımdır.

Tarih: 7/9/2018 4:34:53 AM
Serhat Ayhan
EN SON EKLENEN LİNK

SİTE İÇİ ARAMA

Acil Kan Bankası